“Neurodiversität in der Bildung war für mich ein Fremdwort. Nach dem Impulsreferat von Simone habe ich erkannt, wie gehirngerechtes Lehren und Lernen mit der Neurodiversität zusammenhängt sowie für ALLE Lernenden und Lehrenden relevant ist. Nun habe ich für mein lebenslanges Lernen viele neue Inputs mit ganz konkreten Massnahmen erhalten, um meine Vorlesungen chancengerechter und neuroinklusiver zu gestalten“ D.S., Referatsteilnehmende

“Ich möchte mich ganz herzlich für dein Impulsreferat bei uns in der Schule bedanken. Die Rückmeldungen, Austausche und Gespräche im Anschluss an das Referat zeigen sehr deutlich, wie stark dein Input innerhalb des Teams gewirkt hat – fachlich, persönlich und im Hinblick auf unsere weitere Präsenzkultur-Arbeit.” F.P., Schulleitender

“Ich habe noch nie ein so wertvolles und fundiertes Feedback zu meiner Vorlesung erhalten. Ich bin sehr inspiriert für mein lebenslanges Lernen, wie ich zukünftig auch neurodivergente Studierende chancengerechter in meiner Lehre integrieren. Dies mit mehr Wertschätzung, Respekt und Ressourcenorientierung unserer neurologischen Vielfalt.“ A.T., Dozierende nach einer kollegialen Beratung

“Simone hat mir als Lehrperson aufgezeigt, wie ich mich gerade bei verhaltensauffälligen Schüler:innen vielmehr auf ihre Potenziale fokussieren kann. Die Kombination mit der individuellen Unterstützung in der Autoregulation von Lernenden hat sich sehr positiv auf das Unterrichtsklima im Klassenzimmer ausgewirkt.” F.P. Klassenlehrperson nach einer kollegialen Beratung

“Das Lernerfolgsrad hat mir kontinuierlich gezeigt, wo meine Herausforderungen und Stärken liegen. Simone hat mich als neurodivergenter Lernender immer wieder unterstützt, mich auf meine individuellen Ressourcen und Potenziale zu fokussieren um damit wieder motiviert zu lernen und in der Schule weniger aufzufallen. Schade, dass so ein individuelles Lerncoaching nicht in der Volksschule integriert ist.” H.M., Schüler nach einem Lerncoaching

“Dank Simone‘s Beratung sind wir der Hilflosigkeit in einem Schulsystem, das noch viel zu wenig auf neurodivergente Lernende eingerichtet ist, entkommen und unsere Tochter geht jetzt wieder gerne in die Sekundarschule.“ S.I., Elternteil nach einer Beratung